Недавно в Далласе побывал двукратный лауреат премии Сороса, победитель конкурса на звание «Лучший учитель России», директор одной из школ города Кургана, Михаил Терещенко. Нашему собкору Леониду Белявскому удалось встретиться и побеседовать с ним.

 

- Михаил, читателям нашей газеты было бы интересно узнать, хотя бы кратко, об основных этапах вашего творческого пути.

- Откровенно говоря, моя биография не содержит ничего не обычного. Родился я в уральском городе Кургане, в 1990 году окончил местный институт, биологический факультет. Первоначально работал в этом институте, на кафедре зоологии. Но вскоре решил перейти на работу в среднюю школу, хотел проверить себя на  учительской работе. И четыре года проработал преподавателем биологии в школе номер 7 города Кургана, потом ещё 4 года завучем, а начиная с 1998 года директор этой школы.

- Не пожалели, что ушли из пединститута?

- Нет, и прежде всего, потому, что связь с институтом и прежде всего с кафедрой педагогии, все эти годы не прерывал. А в 1998 году, используя накопленные за всё это время педагогический опыт, без отрыва от своей основной работы подготовил и защитил диссертацию на тему «Развитие рефлексивных умений молодого учителя в процессе профессиональной адаптации.»  Получал степень кандидата педагогических наук.

- А что привело вас в Америку?

- Хотел глубоко и полно познакомиться с работой американских школ, убедиться какие преимущества они имеют по сравнению с российскими, что можно взять на вооружение в нашу педагогическую копилку, а чем следует поделиться с американскими коллегами.

- А почему именно в Даллас?

- Я давно мог приехать в Америку, в официальную командировку или туристическую поездку. Но я хорошо знаю, как такие поездки заорганизованы и не был уверен, что смогу увидеть то, что действительно меня интересует. А в Далласе живут мои друзья, они помогли мне приехать по гостевой визе и я смог многое увидеть, познакомиться основательно с работой школ, учителей, глубже изучить их  проблемы и достижения.

- В каких учебных заведениях Вам удалось побывать?

- Я побывал в школах различного уровня, находящихся в техасском городе Уайли. И прежде всего я восхищён, просто потрясён материально-технической базой, обеспечивающей учебный процесс. В Уайли Хай Скул я увидел такой высокий уровень оборудования, о котором в России даже мечтать не приходится.  Судите сами: в школе, где я работаю на 1200 учащихся имеется 20 компьютеров, а в техасской школе на 1700 учащихся более 1000 компьютеров. В каждом классе на потолке установлены видеопроекторы, проецирующие на экран. У нас до этого даже не додумались! Мне очень понравилась методика многих занятий: главный упор на самообразование, что, конечно, развивает с детских лет самостоятельность, формирует чувство ответственности. К сожалению, в России  школах ещё много различных обязательных программ, не оставляющих места для личной инициативы, а это развивает только иждивенческие настроения. В Америке у каждого учителя есть помощник, который готовит наглядный материал, берёт на себя многие технические и организационные вопросы, и педагог естественно, может больше уделить внимание творческим проблемам. А в российских школах в лучшем случае 1-2 лаборанта, а всё остальные на плечах учителя, у него не остаётся времени для творчества.

- Неужели прямо все понравилось в американских школах?

- Конечно, некоторые стороны учебного процесса вызвали у меня критические замечания. Урок, например, в высшей школе без перерыва длится полтора часа, а потом небольшая перемена на 10 минут. А ведь наукой доказано, что внимание учащихся устойчиво, в случае если урок вызывает интерес, не превышает 30-40 минут. С системой наказаний за нарушение дисциплины не всегда могу согласиться, в российской школе они более гуманные.

- Какое сложилось у Вас впечатление об американских учителях?

- Во всех школах, где я побывал, стремился встретиться с рядовыми педагогами и побеседовать с ними, выяснить их отношение к преподавательскому труду. И хочется отметить, что в подавляющем большинстве, это грамотные, образованные, интеллигентные, в буквальном смысле этого слова люди. Особенно меня поразило, как тщательно они готовятся к урокам, скрупулезно отбирают экспериментальный материал.

- А бывали ли Вы в частных школах?

- Да. Там все на порядок выше. Это и понятно, ибо здесь прямая целевая установка: готовить учащихся к поступлению в университет. Преподаватели там в основном профессора с большим педагогическим опытом, и руководство школы на оплату своих преподавателей не скупится.

- Как принимали вас американские коллеги?

- Очень тепло и радушно, они охотно показывали учебные кабинеты, лекционные аудитории, подробно рассказывали об аппаратуре, подарили мне много различной методической литературы. В частной школе мне подарили диск с программой по инженерным специальностям, а в высшей школе директор подарила мне настольные часы, на которых изображена территория штата Техас в его географических границах. Одним словом, у меня сейчас просто неподъёмный чемодан с теми материалами, которые мне подарили американские учителя.

- Михаил, вернёмся к вашей педагогической деятельности в России. Удовлетворены ли вы своей работой в средней школе города Кургана?

- Безусловно. Ведь я работаю в школе, где имеются классы профилирующего обучения. В нашей школе проводится углублённая подготовка по четырём специальностям: физико-математическим, естественным, гуманитарным, и лингвистическим наукам. Это много требует от меня, как руководителя,  прежде всего, обеспечения и развития высокого уровня методики обучения, тщательного подбора педагогических кадров, а главное, чтобы учащимся хотелось учиться.

- Что вас как директора волнует в первую очередь?

- Наша школа активно участвует в реформе проведения единого государственного экзамена. И несмотря на сопротивление ряда педагогических коллективов, в Москве и других городах, в нашей школе в числе немногих был проведён эксперимент. Представьте такую обстановку: в школу из Москвы, из Минвуза прибывает пакет, его вскрывают непосредственно в классе, а результаты опять таки обрабатывают в Москве. Учащихся из различных школ области распределят по классам компьютер. Дежурные учителя только из тех, кто не имеет отношения к экзамену Конечно, объективность при таком подходе более высокая. Но, как ни удивительно, в Москве многие эту новацию встретили негативно. А ведь сразу становится ясно, кто и как работает. К примеру, в нашей школе число отличных и хороших оценок по математике составило 50 процентов, а в среднем по стране 41.5 процентов, по русскому языку соответственно 63 и 47 процентов. Зато многие каналы для коррупции оказывались закрытыми. Я всё же надеюсь, что этот эксперимент пробьёт себе дорогу.

- Вы дважды получали гранты из фонда Сороса, как определяется победитель этого конкурса?

- Я действительно дважды: в 1998 и 2000 году удостаивался такой награды. А определялось по опросу студентов педвузов о своих лучших школьных учителях. И я два раза получал большее количество, больше половины, положительных ответов. Кстати, в нашей семье я не единственный лауреат премии Сороса. Моя мама, Валентина Антипова, работающая учительницей математики в школе номер 10 города Кургана, в 1996 тоже получала грант из фонда Сороса. Так, что это у нас своеобразная семейная традиция.

- С каким настроением Вы покидаете Америку?

- Безусловно, поездка была очень интересная, и я много узнал нового и важного. Многим поделился со своими коллегами и надеюсь, они кое-что из нашего российского опыта используют. А главное, я ещё раз убедился, как важно сотрудничество и взаимопонимание между педагогами различных стран, что на практике означает взаимо- обогащение опытом, какие оно приносит положительные результаты. И если представится возможность, то обязательно ещё раз приеду в Даллас.

- Поделитесь ли со своими коллегами  в Кургане  результатами  своими американскими впечатлениями?

- Конечно, я планирую выступить на совете директоров нашей области и обстоятельно рассказать своим коллегам обо всём, что я здесь увидел и узнал. А главное, подготовлю конструктивного характера предложения, которые могли бы улучшить учебный процесс в школах области. Надеюсь, что особенно в вопросах компьютеризации учебных занятий, меня поддержат руководители областного управления неродного образования.

-Спасибо за беседу. Удачи вам!